historia y concepciones sobre currículo.

Autores.	Año.	¿Qué es currículo? ¿Qué era necesario enseñar? Aplicado en cada época.	Objetivo.
Sofistas.	Siglos V y IV aC.	Enseñanza con base en valores ciudadanos (ser prudente y elocuente.)	Enseñar a los hombres a ser elocuentes. Vida política y democrática.
Sócrates y platón.	(470- 399 aC.)- (427-347aC.)	Es interpretado como el método de la dialéctica.	Desarrollar el conocimiento de la verdad, el bien y la belleza como virtudes personales y sociales.
Escolasticismo.	Siglo XI y XV.	Aprendizaje secular y teológico	Desarrollar la destreza argumental por medio de la lógica, y el análisis de textos. Entrenar maestros para conceptuar y sintetizar la teología, filosofía y ciencia.
Universidad de glaslow.	1633	Cursos académicos, con continuidad o secuencia. Disciplina(orden estructural) y radio studiorum(esquema de estudios)
Jesuitas. (Maestros del método).		Influenciados por san Ignacio de Loyola. Forma de escolarización a través de métodos de competición y rivalidad. Métodos de presentación en donde lo aprendido no fuera olvidado.	Desarrollo de las destrezas del lenguaje, y en el humanismo clásico.
Johann Amos Comenios.	Siglo XVII	El conocimiento sobre el mundo y su comprensión a través del lenguaje ordinario, y el saber del mundo corriente.	La ilustración por medio de la educación, llevaría a la humanidad más cerca de Dios.
Broudy.		Pestalozzi, Froebel, Sócrates. Herbart. Sistema de valores interiorizados fundamentados en sistemas metafísicos y religiosos de pensamiento.	Sintetizar los estudios clásicos en el conocimiento científico. Organización sistemática de las experiencias y con estas construir el conocimiento.
Johann Heinrich Pestalozzi.	1746-1827.	Leyes del desarrollo infantil.	Demostrar que el aprendizaje era un proceso evolutivo. Creación de un orden social.
Friederich Wilhem Foebel.	1799-1852.	Método de opuestos. (Unidad orgánica y sistémica). Totalización, relaciones interdependientes.	Relacionar el saber en una unidad amplia e inclusiva. Valor intelectual, utilización del saber.
Johann Friedrich Herbart.	1776-1841.	Teoría de la cognición.	Edificación de la experiencia por medio de las impresiones sensitivas y la organización sistémica, luego construir el conocimiento.